“年度荣誉学生”是代表十一学子综合能力的最高荣誉，该项评选始于2012年，获奖者是十一培养目标的最佳代言人和诠释者。这一奖项不仅是对优秀者的嘉奖，更是对所有同学的激励。新学年开学典礼上，十一学校2024年度荣誉学生正式揭晓，该校原高三学部的陈天铭同学和原国际部高三的夏源同学摘得2024年度荣誉学生的称号。
京城教育圈今天和大家分享的是十一学校2024年度荣誉学生陈天铭的成长故事，他目前就读北大元培学院理科实验班，一起来感悟这位“非典型学霸”不一般的成长之路——
坦白说，得知今年的年度荣誉学生是一位入选化学奥赛国家集训队的“大神”时，小编心中瞬间浮现的，是一个一心学术、寡言少语的“学霸”形象，但其实 他非常开朗健谈，记忆力超群，对六年十一生活的点点滴滴如数家珍。而他的中学生活，也远比我们想象得更加精彩——
“小太阳一般的存在”
陈天铭与十一学校的初次邂逅，是在一场细雨中，当时还未上初一的他只感觉校园很大，走了很久，也认不清路。他对新学校的方方面面都充满了好奇，也期待着自己将在这里度过怎样的青春。
在开学典礼上，他目睹了学长学姐们的风采。那一年的年度荣誉学生之一是印嘉驹学长，这个名字陈天铭记了六年。他甚至还能不假思索地说出前几届几乎每一位年度荣誉学生的名字，因为从入学的第一天起，他就梦想着有一天自己也能成为学长学姐们那样优秀的榜样。
十一教给陈天铭的第一课，是勇于探索自我，尝试全面发展。从初一入学开始，他就积极投身于学校和年级的各项活动中。主持狂欢节、开学典礼，担任红窗汇拍卖师、年级学生会主席，策划组织文化日、成人礼、毕业季活动……他一直是年级最为热情活跃的一员，被老师称为“小太阳一般的存在”。
高三的陈天铭主持成人礼
他还加入了不少社团。初中时他加入了方圆电视台，精进实践了技术课上学到的影视剪辑知识；在直升高一，他和同学一起建立了Freewriting文学社，并担任副社长，尝试着管理一个团队；高中他加入了鹿鸣剧社，和伙伴们一同完成了《暗恋桃花源》《四张机》等社团展演，更深入地认识了戏剧，增进了表演技能。
令他印象最深的还是在鹿鸣剧社的经历。这是一个主要由2024届同学建立的戏剧社，由于从小就喜欢主持、相声、戏剧等艺术形式，陈天铭很积极地参与了剧社的工作，成为了最早期的主创成员之一，常和社员们一起学习戏剧、讨论剧本、彩排演出。有时候他会为了挑选剧本、商讨表演细节等事情，在社团中“舌战群儒”，“虽然大部分时候都战不过”，但回想起来是非常快乐的一段时光。
高考之后，剧社成员们排演了一出毕业大戏《四张机》，陈天铭获得了饰演男主角古鹤箴的机会。当黑盒子的灯光落幕、观众们的掌声响起时，他说，感谢学校，让自己的又一个夙愿得以实现。
高三毕业大戏《四张机》剧组合影
“我肯定可以做得更好”
陈天铭在十一学会的第二课，是如何了解自己，并学会选择。经过两年多的探索，他对自己的兴趣、能力、目标都有了更明确的认知，开始学会平衡与取舍。直升高一时，他退出了数学竞赛班的学习，决心在自己更热爱的化学竞赛道路上不断奋斗；他考上了语文高层课程，但在和竞赛教练、语文老师深入沟通后，选择了放弃；他拒绝了一些“聚光灯下闪耀”的机会，希望自己能静心沉淀……
在遇到这些选择时，陈天铭并不是盲目地下决定，而是非常认真地跟老师聊想法，说困惑，然后明确好思路，整装出发。正如数学竞赛教练吴凡迪老师的总结，“陈天铭面对任何困难时，都不是被动地等待命运的安排，而是永远积极主动地去决定自己的道路。”
比如在高二拿到化学竞赛全国银牌时，他考虑过是否不再继续学习竞赛了。当时的他课内成绩常年保持年级第一，但对于竞赛，却不确定自己还能否再往上冲。他并没有草率做决定，而是多次找竞赛教练们长谈，坦诚自己的想法，分析自己在竞赛方面的不足。
经过和老师们的充分沟通，他确定了之后要继续参加竞赛的目标，并迅速进行调整，立马回到了全身心投入集训的状态中。当被问及陈天铭的优势时，多位老师都不约而同地提到了他这种“直面问题和负面情绪的勇气”以及“踏实解决问题的态度”。
在化学竞赛教练王帅老师眼中，陈天铭“有着明确的‘完善自己’的意识，并且会踏实地付诸行动。”令王老师印象深刻的，是他在参赛集训时的一次对话。面对前几次测试成绩的波动，王老师担心他承受巨大的压力，便鼓励他表现地已经很出色了，但陈天铭非常坚定地说：“我觉得不是这样，我肯定可以做得更好。”此后，他也确实在不断进步，并在决赛中有着稳定的发挥。
这种乐于与高手竞争的上进心与自信心，是陈天铭持续挑战自我并不断取得进步的动力。但他坦言，这种心态有时会成为“想赢怕输的包袱”，这也是他在高中阶段努力克服和突破的一点。
“顿悟”发生在高一的尾声。在那之前，每次考试陈天铭都特别紧张，心理压力很大。高一最后一次段考前，他焦虑地找吴凡迪老师倾诉，吴老师建议他不要将所有时间用于复习，不妨把时间花在竞赛上，尝试“裸考”一次，看看自己的真实水平到底怎样。虽然当时陈天铭并不认同吴老师，甚至对这个建议感到有点气愤，但他还是抱着试一试的心态照做了。结果那次段考中，他的心态史无前例的平和、放松，最后考得特别好。
自此之后，陈天铭探寻出一套保持心态平稳的方法。他学会了在保有“不服输精神”的同时，接纳自己的不完美。后来在北京队培训期间，当领队向其他老师介绍他时，甚至会赞扬“这孩子心态特别好”。他逐渐将心态这一因素，从劣势转变为自己的优势。
陈天铭代表中国队参加门捷列夫国际化学奥赛获奖
除了上述成就，竞赛学习还为陈天铭锻造了坚不可摧的毅力、强烈的规划意识和高效的学习方法。他记得初中的第一节语文课上，李素娟老师就开始教同学们做规划，后来的导师班会、竞赛课上，老师们更是不断强调规划的意义和方法。陈天铭会规划好每一周、每一天要完成的任务，做到心中有数，并根据实际情况随时调整。这一习惯让他得以在有限的时间内，将课内学习、竞赛训练、校园活动平衡得很好。
学习方法方面，让他受益匪浅的，是数学竞赛教练董子超关于备考经验的一段分享：“要思考这场试究竟要考什么，对考生在知识和能力上分别提出了怎样的水平要求，而这些能力和知识自己又是否具备？如果不具备的话，应该怎样去补齐？”陈天铭深信，这种有针对性的自我反思，是很值得坚持去做的事。
“为星辰大海贡献一点力量”
不仅如此，陈天铭还具有强烈的责任感和感恩之心。他会细数每一位老师给他带来的启发或帮助，反复表达对学校和老师们的感谢。竞赛教练王帅老师和吴凡迪老师多年如一日的陪伴、鼓励和支持，让他在竞赛之路上披荆斩棘，度过一道道难关，不断取得突破；物理张少鹤老师在课堂上展现出的激情，让他对科学有了更深的理解和热爱；年级主任刘智敏老师总能细心敏锐地发现学生情绪和状态上的问题，及时沟通反馈……
陈天铭与化学竞赛教练王帅老师
陈天铭与数学竞赛教练吴凡迪老师
这些点点滴滴，陈天铭都牢记于心，并很想给母校做点贡献。北大为竞赛保送的同学提供了去化学系上预科的选项，但陈天铭没有去，因为他想珍惜最后几个月在十一的时间，为学校多做点事情。
他来到低年级的竞赛课上，协助老师指导学弟学妹，给他们讲题、开讲座、分享经验。他还联合今年北京进入化学国家集训队的几位外校同学，牵头做了一个四校联考活动，希望为学弟学妹们的竞赛之路做一点小小贡献。
从更宽广的维度来说，他的责任感体现在他对未来的规划和对人生的思考上。
陈天铭曾说自己最景仰的现代人物是物理学家杨振宁，这是一位在理论物理上有杰出成就的科学家。他认为，能够在纯理论方面为人类进步作出贡献、帮助人类拓宽对宇宙规律的探索，是“伟大而浪漫”的。因而，他选择了进入北京大学元培学院的理科试验班，倾向于学习整合科学专业，希望能利用跨学科的视野，尽自己所能，拓宽人类知识的边界，“为人类的星辰大海贡献一点点力量”。
陈天铭的故事，是一个在充分探索后，不断认识自我、超越自我的故事。无论在学术上还是在个人成长上，他始终追求卓越，努力做更好的自己。和每一位即将踏入大学校园的十一学子一样，新的挑战和机遇正等待着他。相信他已经做好了准备，将以他一贯的执着和努力，去迎接人生的下一段旅程。
编辑 | 京教君
内容来源 | 北京市十一学校
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